Propuesta de evaluación de un ambiente virtual de aprendizaje

Sin evaluar el trabajo realizado en el aula, -sea presencial o virtual-, no tendría sentido la labor docente. 

¿Para que se evalúa entonces?

La evaluación es un proceso fundamental en la práctica educativa, que permite recoger la información y realizar los juicios de valor necesarios para la toma de decisiones respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje, por ello aplicarla en el aula es indispensable para conocer el grado de avance en la adquisición de saberes y el uso que de los mismos hacen nuestros alumnos.

Por eso es esencial que tal evaluación la podamos aplicar en un ambiente virtual de aprendizaje, pues su utilidad radica en que nos permite:

-Diagnosticar el estado y el alcance del ambiente virtual de aprendizaje.

-Comprobar el grado de enseñanza-aprendizaje.

-Servir como medio de comunicación entre estudiante y docente.

-Utilizarlo como un ejercicio de retroalimentación para la mejora continua del proceso educativo.

Sin duda, si nosotros detectamos problemas en nuestro ambiente virtual de aprendizaje, que afecten el proceso de enseñanza aprendizaje que se propicia entre docente y alumno, podremos intervenirlo y realizar los ajustes necesarios en el momento oportuno, en búsqueda de la mejora de tal ambiente de manera que se vea reflejado en la calidad del mismo.

Para llevar a cabo tal evaluación del AVA, la propuesta de evaluación realizada en mi equipo de trabajo es la siguiente:

Propuesta de evaluación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) (video de powtoon)

Incluyo también la Propuesta de evaluación en versión PDF

Al revisar las actividades realizadas en la etapa anterior de este proyecto, dos propuestas de diseño de AVA llamaron mi atención, por lo que, para dar seguimiento a la actividad que ahora nos ocupa aplicaré la rúbrica que aquí propongo, a una de esas propuestas, la de mi compañera Rossana Guadalupe Ramírez González, cuyo blog "Las TIC en la educación" está en el siguiente link:

> > > Link de Rossana < < <

y su propuesta de diseño de aprendizaje se encuentra en el link: 

> > > Propuesta de Diseño de AVA de Rossana < < <

Derivado de la aplicación de nuestra rúbrica de evaluación a su diseño de ambiente virtual de aprendizaje, muestro a continuación el siguiente:

> > > Resultado de la evaluación de el AVA de Rossana < < <

En el cual hago observaciones respecto a los criterios en los que observé una puntuación menor, tomando como base mi rúbrica de evaluación, que he de decir que fueron puntos mínimos, porque desde la etapa anterior de este proyecto, reconocí un trabajo de excelente calidad realizado por ella junto con su equipo.

LOGROS DEL CURSO

Pasando a otro punto, respecto a los logros alcanzados en este curso, en relación a los propósitos establecidos al inicio del mismo, puedo concluir que:

Del autodiagnóstico de competencias digitales propuesto, realizado con la herramienta ikanos, el resultado de mi perfil digital personal detectado va de básico a intermedio en los diferentes rubros que abarca: manejo de información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y solución de problemas. 

De los temas revisados en este curso, puedo destacar que las TIC son herramientas indispensables a utilizar en esta era en la que imperan las sociedades del conocimiento y de la información, y que en la medida en que las utilicemos dentro de nuestros ambientes de aprendizaje, virtuales o presenciales, podremos elevar la calidad de nuestros procesos de enseñanza, además de hacerlos atractivos para nuestros alumnos, sin olvidar que al diseñar tales ambientes, debemos contemplar todas las sugerencias propuestas por Estrada y Boude, en las que de manera integral, comprenden 7 criterios para crear ambientes de aprendizaje que operen de manera eficiente.

Referente al curso, percibí ciertos avances, y puedo decir que aunque el reto fue grande y me costó mucho, me agradó comprobar que pude y que tengo la capacidad de desarrollar productos que antes no había realizado como la creación de un blog o de videos en powtoon, porque de alguna manera, no me llamaban la atención, pero pude ver que son una herramienta util en el ámbito escolar que puede aprovecharse, además de que reconozco que en varios ámbitos mis habilidades son muy básicas, por lo que tal avance, me motivó a seguir en la búsqueda para incrementar los niveles de conocimiento sobre mis competencias digitales donde se vean implicados el desarrollo de habilidades para usar la tecnología digital, las herramientas de comunicación y las redes para acceder, gestionar, integrar, evaluar y crear información ética y legalmente a fin de funcionar de una manera plena en la sociedad de la información y del conocimiento, pero principalmente, donde pueda aprovechar tales herramientas en beneficio del aprendizaje de mis alumnos y el propio.

Y bueno! Agradezco sobremanera sus visitas a mi blog, así como los comentarios recibidos. Un gusto siempre estar y colaborar con un granito de arena al conocimiento y expansión de estos temas, así como recibir sus comentarios y ser partícipe de  sus experiencias.

Saludos cordiales.

N😀rma Cabrera.

Referencias bibliográficas:

Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Pp. 15-19. Recuperado de -https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf

 

Oferta Educativa para Educación Básica | Secretaría de Educación Pública | Gobierno | gob.mx (www.gob.mx)

 

Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Pp- 2-11. Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf

Diseño de un ambiente de aprendizaje con TIC

Actualmente, al hablar del uso de TIC en la educación escolar de todos los niveles, se escucha que las TIC llegaron para quedarse y que tienen un potencial fundamental y transformador para mejorar los escenarios educativos escolares.

Ambas aseveraciones son un punto de partida para la reflexión y discusión sobre qué hacer con ellas, de forma que pueda beneficiarse de manera importante el aprendizaje de los alumnos, pues su potencial se mide en la trascendencia que tienen para crear entornos de aprendizaje.

Al diseñar ambientes de aprendizaje en los que se incluyen TIC, definitivamente tenemos un mundo de posibilidades que creemos que deben ayudar en buena medida a que el estudiante se vea favorecido con la apropiación de conocimientos, pues se diseña con el objetivo de que él construya su conocimiento basado en los conceptos que ya tiene identificados.

Ciertamente, para el docente implica un gran trabajo, el conocer, dominar y diseñar los ambientes de aprendizaje con todos estos elementos que incluye, pero de alguna manera, la diversidad y novedad de tales elementos, puede garantizarle mayor éxito en el proceso de enseñanza aprendizaje al que se enfrenta.

Adjunto a continuación una presentación en el programa Powtoon, en el que proponemos como equipo de trabajo, el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por diversas TIC, esperando que la utilización de ellas favorezca el aprendizaje del alumno mayormente.

Abre aquí el Video en Powtoon del Diseño de un ambiente de aprendizaje con TIC

Adjunto tambien el link para ver el video en youtube

En cuanto al programa Powtoon con el que fue diseñado el video, considero que es una excelente herramienta para realizar este tipo de videos de animaciones, que se muestran atractivos, novedosos y tanto el ver los videos, como realizarlos, son una manera divertida de aprender.

Esperando una vez más, que la información contenida en el video les sea de utilidad, agradezco su visita por este blog.

Saludos cordiales.
N😃rma C.

Infografía sobre los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC

Los ambientes de aprendizaje en los que median las TIC, han aportado bastante a sistemas y metodologías en los que se busca favorecer al estudiante, desarrollando experiencias de aprendizaje cada vez más efectivas. Aunque en ocasiones, el ambiente no necesariamente garantice tal aprendizaje, dichos ambientes se han diversificado, observándose variadas y distintas modalidades.

A continuación, presento una infografía, en la que detallo tales modalidades, además de los siguientes elementos que se observan en los mencionados ambientes:

• Características
• Ventajas didácticas
• Limitaciones y riesgos
• Requisitos técnicos necesarios
• Relación docente-alumno

Da click para ver la   Infografía sobre los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC

Esperando que la información contenida sea de fácil comprensión, y una aportación que favorezca a tu conocimiento, agradezco tu visita por este blog.

 

N😊rma C.

 

Las referencias consultadas para su elaboración, son las siguientes:

 

Andrada, A. y Parselis, M. (2005). E-learning y Educación Superior: una mirada desde el aprendizaje colaborativo, la interdependencia de saberes y la gestión del conocimiento. En Boletín del Instituto de Comunicación Social, Periodismo y Publicidad, 8. Tema 5. Educación a distancia. Pp. 23-29, Tema 6. e-Pedagogía. pp 31-33.

 

Obdulio, M. (2008). Educar en comunidad: promesas y realidades de La Web 2.0 para La innovación Pedagógica. -En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.), Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo. Pp. 80-90.

Antonio de, A., Villalobos, M. y Luna, E. (enero-abril, 2000). Cuándo y cómo usar la realidad virtual en la enseñanza. En Revista de Enseñanza y Tecnología. Pp. 26-35.

 

 

Cuadro comparativo de las TIC en la educación

Hola estimados!

En el siguiente vínculo encontrarán un cuadro comparativo realizado con base en el análisis de diversos autores, como una introducción al tema de las TIC en la educación.

 Cuadro comparativo de las TIC en la educación

!Que les sea de utilidad!

N😀rma

Nota: 

Para una revisión más profunda, los autores consultados para la realización del análisis, son los siguientes:

García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59). 

Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación con TIC

Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.). Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo 

Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19).Universia México. (2 de octubre de 2017). Los ocho mejores buscadores académicos